Témaspecifikus oldalak

IKT

Tanítótér

Videó

tamop311.ofi.hu >> Szakmai program >> 7. pillér >> 7.3.2.

7.3.2. elemi projekt - A regionális oktatástervezés támogatása

Cél:

A projekt átfogó célja, hogy feltárja és erősítse a regionális közoktatás-tervezés szakmai potenciálját, hogy visszacsatolással támogassa a TÁMOP 3.2.2. keretében létrejövő, a TÁMOP 3.1.1. konzorciumi partner által koordinált regionális közoktatási hálózatokat, valamint, hogy a témában folytatott tevékenységei eredményei alapján javaslatokat fogalmazzon meg az ágazati oktatás-, valamint a fejlesztéspolitika számára. Az átfogó célhoz az alábbi részcélok kapcsolódnak:

Feltárni a komplex régiófejlesztési és a regionális közoktatási stratégiák, valamint ezek és a közoktatási pályázatok közötti kapcsolódásokat (célok, tartalmak, eszközök).
Feltárni a regionális oktatástervezésben és -fejlesztésben résztvevő szereplői és intézményi kört, az alkalmazott információs hátteret, az oktatási és a társadalmi-gazdasági indikátorok alkalmazásának körét, kiterjedtségét és minőségét.
Feltárni és kölcsönös tanulás útján hasznosítani a régiós oktatásfejlesztés tapasztalatait, megismerni a problémákat és a jó példákat, támogatni a decentralizált fejlesztés és a koordináció potenciálját, 7 db régiós workshop keretében.
Visszacsatolást adni a TÁMOP 3.1.1. régiós hálózat-koordináció számára, a TÁMOP 3.2.2. hálózatfejlesztéshez.
Visszacsatolást adni a regionális oktatásfejlesztést irányítók, valamint az ágazati oktatáspolitika és a fejlesztéspolitika számára a regionális közoktatás-tervezés továbbfejlesztése érdekében; ehhez tényeken alapuló policy-javaslatot készíteni.

Tervezett időtartam: 2009. január 1 – 2010. október 31.

A projekt végterméke:

7 db régis esettanulmány (regionális közoktatás-fejlesztési stratégiák; régiófejlesztési stratégiák és decentralizált oktatásfejlesztési pályázatok; régiós oktatásfejlesztési szereplők és intézmények)
1 db összefoglaló tanulmány a régiós esettanulmányok általánosítható tapasztalatairól
7 régiós workshop szakmai programja, a workshopok tapasztalatainak feldolgozása, eredményeinek összefoglalása,
1 db tényekre alapozott oktatás- és fejlesztéspolitikai javaslat

Célcsoport:

Országos oktatáspolitika, fejlesztéspolitika tervezési, döntéshozatalt támogató szakemberei és döntéshozói,
Regionális közoktatás-fejlesztési hálózatok -(TÁMOP 3.2.2.) szervezeteinek szakemberei; az ezeket koordináló TÁMOP 3.1.1. kiemelt projekt 1. pillérének szakemberei, vezetői (EDUCATIO Nonprofit Kft.),
Oktatás- és közszolgáltatás-tervezés, területi tervezés szakmai műhelyei,
A közoktatás térségi hálózataiban érintett intézmények, szervezetek.

Kapcsolódás más projektekhez, programokhoz:

TÁMOP 3.1.1. kiemelt projekt 1. pillér (Hálózat-koordináció)
TÁMOP 3.2.2. Regionális közoktatási hálózatok
TÁMOP 3.1.1. kiemelt projekt 7.3.3. Kistérségi társulási és mikrotársulási folyamatok elemzése c. elemi projekt.

Az elemi projekt szakmai előzményei:

A területi oktatásirányítás és tervezés kérdéseivel az OFI elődintézményében a 90-es évek óta folynak kutatások. A Jelentés a magyar közoktatásról c. kiadvány kötetei időszakosan áttekintik a régiós közoktatás, kiemelten a tervezés és fejlesztés kérdéseit. A regionális humánerőforrás-fejlesztésről 2001-2-ben folyt kutatás az OFI elődintézményében Balázs Éva témavezetésével, az MTA RKK NYUTI közreműködésével. A kutatási előzményekhez tartozik a témavezető monográfiája (Közoktatás és regionális fejlődés).

A regionális közoktatás-tervezés 2006-ban került bevezetésre; e terveket az OKM szakmailag támogatta és irányította; az Expanzió Kft. elemezte a stratégiákat.

A TÁMOP 3.1.1. egyik kiemelt feladata a régiós közoktatási hálózatok létrehozása, amelyet a konzorciumi partner EDUCATIO Nonprofit Kft. koordinál. A regionális közoktatási hálózat-építés a TÁMOP 3.2.2. pályázat keretében jelen projekt megvalósításával párhuzamosan folyik.

Tevékenységek

1. A regionális közoktatás-tervezés és a régiófejlesztés – hét régiós esettanulmány készítése, valamint összefoglaló tanulmány írása a régiós esettanulmányok általánosítható tapasztalatairól

A kutatás az alábbi alapfeltevésekre épül: A közoktatás fejlesztésében hosszabb távon az EU-források nyújtanak számottevő lehetőséget. E források közoktatás-fejlesztésre történő felhasználásában kiemelt szerepe van a regionális szinten megjelenő szakmai potenciálnak, ennek a komplex régiós fejlesztéshez történő kapcsolódásának, valamint megfelelő érdek-artikulációs képességének. E potenciál, ennek hiánya, tényezőinek feltárása az egész magyar közoktatás szempontjából nagy jelentőségű. A harmadik előfeltevés szerint a közoktatás akkor képes megfelelő regionális fejlesztési források abszorbeálására, ha megfelelően ismeri a regionális társadalmi-gazdasági igényeket és szükségleteket, ha az ágazati igényeket e tágabb kontextusba tudja beágyazni.

A feltáró jellegű kutatás a fenti alapvetésekre épül. A kutatás részletesen feltárja és elemzi a komplex régiófejlesztési és a regionális közoktatási tervezés közötti kapcsolódásokat, az ezek hátterében álló szervezeti és személyi viszonyokat. Feltárja és elemzi továbbá a fejlesztés-orientált tervezés információs hátterét, a tényeken alapuló oktatáspolitika-formálás (ún. evidence-based policy) potenciálját és kultúráját, mint a megalapozott stratégiai tervezés és fejlesztés-koordináció egyik fontos eszközét.

A kutatás két nagyobb módszerre épülői tevékenységekből áll:

Régiós szintű tervezési, fejlesztési dokumentumok, valamint pályázatok megadott szempontok szerinti elemzése;
Régiónként 4 interjú készítése olyan szakemberekkel, illetve fejlesztéspolitikai szereplőkkel, akiknek szerepe van abban, hogyan valósul meg a régió közoktatás-fejlesztése és a komplex régiófejlesztés, valamint az ezeket támogató forráselosztás, pályázatok kapcsolódása.

A hét régióról készült esettanulmányok tipizálható sajátosságait, valamint általánosítható tapasztalatait egy összefoglaló tanulmány tartalmazza, amelynek fő eredményei részét képezik a projekt végére készülő policy-javaslatnak.

2. Workshop-kutatás végzése a regionális közoktatás-fejlesztés támogatása érdekében

A hét regionális workshop keretében a regionális esettanulmányokban feltárt új ismeretek, problémák megosztásra kerülnek a workshopon részt vevő, meghívott szakemberekkel, akik viszont gyakorlati tapasztalataikat viszik be a regionális fejlesztés különböző, a közoktatás-fejlesztést érintő területeiről. A kölcsönös reflexió lehetővé teszi az empirikus kutatási ismeretek árnyalását, új hipotézisek, magyarázó tényezők bevonását, a problémakezelés és a jó példák beépítésével kapcsolatos kérdések megvitatását. A workshopokon a kutatók és a regionális oktatásfejlesztésben érdekelt intézmények, szereplők (TÁMOP 3.2.2. konstrukcióban nyertes regionális hálózatok tagjai, RFT, RFÜ, OH) között olyan a kölcsönös tanulás történik, amely hozzájárul a regionális szintű közoktatás-fejlesztési és tervezési potenciál felszínre hozásához, növeléséhez.

A workshop mint kutatási módszer a résztvevő kutatás típusába tartozik. A résztvevő kutatások alaptípusához, az akciókutatáshoz hasonlóan a résztvevők itt is beavatottak; ismerik a kutatás célját, tartalmát, valamint azt a lehetőségüket, hogy aktívan formálhatják a folyamatokat, s így az eredmények létrehozásában aktív szerepük lehet. Ez különösen előnyös olyan kutatások esetén, ahol a kvalitatív tényezőknek – így például a személyiségnek, informáltságnak, helyi cselekvési potenciálnak stb. – jelentős a szerepe; ahol még nem bejáratott folyamatokról van szó, illetve, ahol a kutatás eredményeként megcélzott társadalmi cselekvés számára a szabályozási eszközökhöz képest nagyobb a súlya a közvetett eszközöknek. A módszer alkalmazásának másik indikációja a tanulási szakirodalomból ismert „kölcsönös tanulás” esete, amikor egy új tudás létrehozásához szükség van az „elmélet” és a „gyakorlat” kölcsönös reflexiójára.

E tevékenység keretében létrejön a regionális workshop program – standard és régió-specifikus elemeket tartalmazó – tartalmi és módszertani anyaga, valamint megtörténik a hét workshop megszervezése és lebonyolítása. A workshopok kölcsönös tanulást jelentő része módszeres rögzítésre kerül, amelynek elemzése alapján a kutatási tapasztalatokat összegző tanulmány készül.

3. Oktatáspolitikai javaslatok készítése

A javaslatok – melyek alapját az esettanulmányok, valamint a hét regionális workshop képezik – fő címzettjei az országos és regionális szintű közoktatás- és komplex regionális tervezés, koordináció és -fejlesztés szakmai szereplői. A javaslatok célja a regionális szintű közoktatás-tervezés potenciáljának erősítése, valamint az, hogy a decentralizált (régiós szintű) fejlesztési források felhasználása során javuljon az ágazati és a komplex társadalmi-gazdasági fejlesztés közötti szinergia.

Munkatársak